Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hành chứ không tại Thông tư 30

(GDVN) - Giấy khen “Đạt danh hiệu học sinh khen từng mặt” đã đem lại niềm vui cho học sinh, bố mẹ các bạn học sinh hay thực tại đã đưa đến sự nháo nhác, ngơ ngẩn cho phường hội.

========> Trung tâm gia sư Hà Nội uy tín: gia sư lớp 2

LTS: Giấy khen “Đạt danh hiệu học sinh khen từng mặt” của 1 trường Tiểu học nằm ngay tại Thủ Đô Hà Nội làm cho dư luận xôn xao suốt tuần qua.

Ngay sau đó, giấy khen này đã bị thu hồi. Chuyện sai thì sửa là hẳn nhiên. Nhưng điều đáng nói ở đây là người phát ngôn của trường học đó lại cho rằng trường khiến cho đúng tinh thần Thông tư 30.

1 số báo đặt tít “Giấy khen lạ dù đúng ý thức Thông tư 30 vẫn bị thu hồi”.


Thậm chí, chương trình thời sự buổi 19 giờ trên Đài truyền hình Việt Nam VTV1 tối 7/6 (BTV: Thuý Hằng, Vân Anh) cũng khẳng định giấy khen từng mặt đúng tinh thần Thông tư 30.

Là 1 thầy giáo Tiểu học đã xem rất kỹ và đang thực hành theo tinh thần Thông tư 30, người dạy học Tùng Sơn (Hải Dương) khẳng định: “Giấy khen “Đạt danh hiệu học trò từng mặt” của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) là sai. Sai cả về tinh thần lẫn câu chữ”.

Dù không có ý lật lại vấn đề mẫn cảm của trường Tiểu học T.P (Hà Nội) nhưng hôm nay thầy Tùng Sơn muốn phường hội có cái nhìn xác đáng hơn về những sai phép để ngành nghề giáo dục cùng rút kinh nghiệm.


Để rộng trục đường dư luận, tòa biên soạn trân trọng gửi tới độc giả quan điểm của thầy.

thuở sơ khai, “Khen từng mặt” là cách khen thưởng cũ theo Thông tư 32/2009:

Trước khi Thông tư 30 là Thông tư 32/2009. Theo khoản hai, điều 13, Thông tư 32 quy định:

Khen thưởng mệnh danh học sinh nhiều năm kinh nghiệm … Khen thưởng danh hiệu học sinh tiên tiến … Khen thưởng thành tích từng môn học, từng mặt cho các học sinh chưa đạt các danh hiệu …”.





[center !important]Giấy khen bát nháo, lỗi do người thực hiện chứ không do Thông tư 30[/center !important]


tương tự, theo Thông tư 32 trước đây, giấy khen học sinh Tiểu học căn bản có 2 loại: Khen về danh hiệu (Đạt danh hiệu học sinh Giỏi) và khen từng mặt (Học chuyên nghiệp môn Tiếng Việt; Có tiến bộ vượt trội về môn Toán;…).

Vậy nên ghi giấy khen dùng cụm từ “khen từng mặt” là theo quan điểm cũ và sai so với Thông tư 30.

Thứ 2, Thông tư 30 không khen thưởng theo danh hiệu:

Điểm khác nhau cơ bản của cách khen thưởng mới (Thông tư 30/2014) so với cách khen thưởng cũ (Thông tư 32/2009) là không tiêu dùng “danh hiệu”.

Hay nói cách khác, 1 trong những dị biệt basic của Thông tư 30 so với Thông tư 32 là không công nhận mệnh danh học sinh, theo đúng tinh thần không so sánh học sinh này với học trò khác.

Mà khen thưởng theo Thông tư 30 cần cụ thể để có tính chất an ủi học sinh.





[center !important]Chữ xấu, cô vẫn viết giấy khen[/center !important]


Sau khi ban hành Thông tư 30, để gỡ khó cho các lớp học, ngày 6/01/2015 Bộ GD&ĐT đã ra sức văn số 39 để hướng dẫn thẩm định và khen thưởng học sinh.

Công văn số 39 ngày 6/1/2015 quy định:

thầy cô giáo chủ nhiệm chỉ dẫn học trò bình bầu những học trò đạt thành tích vượt bậc hay có tiến bộ nổi bật về một trong ba nội dung giám định...

Ví dụ:

Khen thưởng về các môn học: hoàn tất tốt nội dung học tập các môn học; hoàn tất tốt nội dung học tập môn Toán; hoàn tất tốt nội dung học tập môn khoa học và môn Âm nhạc; Có tiến bộ vượt bậc trong học tập môn Tiếng Việt; Có sáng tạo, đam mê học tập môn Mỹ thuật;…;

Khen thưởng về năng lực, phẩm chất: Có tiến bộ vượt trội trong giao tiếp; Có thành tích nổi bật khi tham gia các hoạt động của lớp, trường; Có tinh thần và nhiệm vụ cao về tự chuyên dụng cho và tự quản; Luôn nhiệt thành giúp đỡ bạn trong học tập; …


tương tự, công văn số 39 này chỉ dẫn cụ thể cách viết từng loại giấy khen. Và chẳng hề có khen theo “Danh hiệu”.

Thứ 3, “Khen từng mặt” là sai về chữ nghĩa

nói đến danh hiệu là đề cập đến cái được công nhận khi đạt được thành tích hay kết quả trọn vẹn. học trò mới có kết quả tốt về 1 mặt hay nhắc cả về một đôi mặt thì chưa thể “đạt danh hiệu”.

từ điển tiếng Việt của trọng tâm từ điển học xuất bản năm 2010 (Hoàng Phê chủ biên) viết: “Danh hiệu: Tên gọi nêu lên phẩm chất tốt đẹp, cao quý dành riêng cho tư nhân hay tập thể có thành tích lý tưởng”.

Vậy thì một em học sinh hoàn thành tốt 1 môn học hay có một mặt tốt nào đó thì sao đã tạo nên 1 mệnh danh để khen thưởng.

Thứ tư, viết giấy khen chung chung như vậy là đi ngược với mục đích của Thông tư 30 và chỉ dẫn của Bộ GD&ĐT:

Mục ba Công văn số 39/BGDĐT-GDTH “V/v tổng hợp thẩm định và khen thưởng học sinh tiểu học theo TT 30/2014/TT-BGDĐT” (ngày 06 tháng 01 năm 2015) ghi rõ:


“... Khen thưởng nhằm động viên, khuyến khích khả năng của mỗi học sinh, giúp an ủi các em quyết tâm vươn lên, mang lại niềm vui và hứng thú học tập, rèn luyện cho các em.”

Vậy thì giấy khen viết “Đạt danh hiệu học trò khen từng mặt” đã mang đến niềm vui cho học trò, bố mẹ các em học trò hay thực tiễn đã đưa đến sự sớn sác, ngẩn ngơ cho thị trấn hội.

Mổ xẻ giấy “Khen từng mặt” của một trường Tiểu học ở TP.Hà Nội để tôi và các bạn thấy cái sai chung của nhiều trường khi thực hành Thông tư 30.

Bởi không riêng gì trường Tiểu học T.P sai mà còn toàn bộ những giấy khen vô bổn phận như: tích cực tham dự từ thiện, Có tinh thần tương thân tương ái, tham gia tốt các hoạt động phong trào

Nguồn: Tổng hợp trên mạng